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          英国的价值观

          该DFE最近加强了需要“创建,并在所有学校推广民主的基本英国人的价值观,法律,个人自由和相互尊重和那些有不同信仰和信仰宽容的规则执行的明确和严格的期望”。

          这应该发生在一个更广泛的精神,道德,社会,文化和(SMSC)的通过提供应学校的背景;

          • 让学生发展自己的自知之明,自尊和自信;
          • 让学生明辨是非,尊重英格兰的民事和刑事法律;
          • 鼓励学生接受自己的行为,显示出主动性的责任,并了解他们如何能积极那些生活在学校和社会更广泛的当地工作生​​活作出贡献;
          • 使学生掌握的在英国公共机构和服务广泛的一般知识和尊重;
          • 通过让学生掌握对自身和其他文化的欣赏和尊重不同文化传统之间的进一步宽容与和谐;
          • 鼓励其他人的尊重;和
          • 鼓励民主和支持的民主进程,包括在其上法律是由在英国应用基础方面的参与情况的尊重。

          在BCCS我们看到我们社会的英国社会的缩影;混合能力,社会经济地位,性别,种族和不同信仰的和那些没有信心的。我们积极通过我们全校崇拜的集体行为,层次分明导师的时候,我们的房子结构,在我们的课程促进英国的值。我们也保证了我们的广泛和平衡的课程和课外允许学生探索在许多不同的设计值这些上下文。例如:

          民主

          民主是探索通过工作PSHE计划在今年8课程和民主的大背景中的历史进行了研究。学校有一个活跃的“学生的声音”与学生提名其代表。此外学生采取的鼓励布里斯托尔“大票”的一部分委任议员的学生。我们通过举办学生hustings和具有地方议员访问,并讲了学校从事国家政治。

          法治

          法律是否他们是那些支配阶级的重要性,学校或该国持续增强整个社会。学生讲授法律背后的价值和原因,管理和保护他们我们,责任ESTA涉及到,法律被破坏后果何时以及如何正确与错误的区别。以同样的方式,学校的奖励和制裁政策是公平和不妨碍应用。凭借过硬的关系在今年8通过警方例如PSHE折叠日成立。

          个人自由

          在我们的社会,学生积极鼓励做出选择,知道他们是在一个安全和支持的环境。我们的学生被教导要知道,理解和行使自己的权利和自由,工作人员建议如何安全,这些既能锻炼在学校的情况下,土地的法律。特别相关的是倒塌的一天9年级学生当学生遵循“踪迹身份”,围绕探索个人自由的问题。我们检查我们通过它报告回学校身上,SLT和省长一个学生的多样性组“社区进步。反对激进的帮助保障,学校举办的会议激进。

          相互尊重

          我们的社会有三个核心价值:

          1. 善良
          2. 勇气
          3. 希望

          这些都显示在学校周围和集体礼拜授课。我们的奖励制度(居点)还有这些标题下给予的。其结果是在社会上无论是成人还是学生的尊重和温暖之间的一切。

          这些不同的信仰和信仰的宽容

          我们礼貌的核心价值使我们超越“容忍”(见上文)。我们设法了解对方,拥抱和庆祝我们在文化丰富多样的学校差异。这所学校是基于基督教精神但所有的学生,我们通过探索宗教和哲学的代表,通过祈祷室不同的信仰和板壳式换热器和科学课程,鼓励信仰和无法比拟的。在学生问卷调查,学生的反应做出明确觉得自己所有的信仰和没有有一个充分和有效的参与我们的社区玩,在相互尊重,平等举行。

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